借力新课程 促进义务教育高质量发展

近日，教育部发布了《义务教育劳动课程标准（2022年版）》。从今年秋季开学起，劳动课将正式成为中小学的一门独立课程。为引导学生树立正确的劳动价值观，崇尚劳动、尊重劳动，养成良好的劳动习惯，我市各中小学纷纷结合实际，开展一系列各具特色的劳动教育课，促进义务教育高质量发展。

“两个好朋友，交叉握握手，变成兔耳朵，交叉拉拉手。”

在盐都区实验小学一年级三班，一场“系鞋带”生活技能秀正在上演，同学们在老师的带领下，一个个精神饱满，拿起鞋带飞快地穿梭。不一会，鞋带在一双双“巧手”的牵引下，化身为扎实的“蝴蝶结”，老师还结合完成速度和美观度评选出劳动小达人。德智体美劳，劳动教育并不是新名词。自劳动课程开展以来，我市各地小学不断探索、创新，因地制宜开拓劳动教育的新样态，通过开设做陶艺、水果拼盘、叠衣服等劳动实践课程，培养学生勤动手、勤实践的能力，让劳动成为充满乐趣和实现自我价值的课程。

盐都区实验小学教师 蔡凤：“实现以劳明德、以劳益智、以劳育美、以劳健体的劳动教育，让学生进一步体会到劳动与生活的联系，让学生遇见更好的自己。”

据了解，此次发布的义务教育劳动课程以丰富开放的劳动项目为载体，分为日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动3大类别，10个任务群，涉及烹饪、家电维修、农业生产等方面，平均每周将不少于1课时。

盐城师范学院教育科学学院院长、教授、教育学博士、博士生导师 乔晖：“这次义务教育劳动课程标准的颁布，旨在增进劳动体认，深植劳动情怀，锤炼劳动品质，养成劳动习惯，培育学生形成崇尚劳动、尊重劳动的价值取向，意味着‘构建德智体美劳全面培养的教育体系’的落地生根。”

同时乔教授告诉我们，此次义务教育劳动课程不仅让劳动教育有了硬指标，也将通过榜样示范、技能展示、劳动反思、劳动竞赛等方式激励学生更好融入劳动课程，增强学生积极性、主动性和创造性

盐城师范学院教育科学学院院长、教授、教育学博士、博士生导师 乔晖：“劳动教育课程建设不仅指向‘完整的人’的培养，更是‘五育’之间的深度融合与协调发展。这样的劳动教育会为学生带来体验、成就、价值等诸多感受以及融合在一起的幸福感。学生会真切感受到‘劳动创造美好生活’的意义。”